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尾号限行,海花岛-感情最舒服的温度,情感交流手段

2019-05-13 07:13:11 投稿作者:admin 围观人数:261 评论人数:0次

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四川省石室中学2019届高三三诊模拟考试

语文试题及答案解析

一、现代文阅览( 36 分)

(一)论说类文本阅览(本题共 3 小题, 9 分)

阅览下面的文字,完结 1~3 题。

网络信息年代,高新技能对社会日子范畴的广泛浸透,不只严重地冲击了当下的社会秩序和规矩系统,愈加深了人类现代日子的危险程度,极大地增加了个人日子的流变系数,使人的全面展开面临多重窘境。

在物理空间的维度里,人们在血缘的身份确证、地缘的时空约束和业缘的集体认平等要素的约束下,进行着有限的往来。可是,虚拟空间极大地拓宽了人们的生计和往来范畴,往来主体以符号化的方法展开着全新的网际往来。借助于数字化的信息符号,构成了虚拟主体的符号化表达,使得虚拟环境中的往来主体摆脱了实践国际中生理、地域和身份的捆绑,增强了往来的自主性,丰厚了往来的方法。可是,新式交互方法的呈现,也不行避免地给人的展开带来了新的难题。人的自主性生计、多样化挑选程度的加深与自我身份的迷失、社会归属的削弱相伴而生,虚拟生计尽管改变了现代人的技能体会和空间体会方法,但也繁殖着现代生计的深层焦虑。虚拟主体是一个符号,进行着自觉挑选下的行为体会,可是,这一符号又随时变成一副面具,讳饰了行为主体的“本我”,从而导致了人的多重品质。实践日子国际与网络虚拟国际的不同境遇和日子标准将构成“本我”与虚拟主体“网我”的别离甚至敌对。自我存在方法的割裂,带来的不仅仅自我认同的危机,更遮盖了“本我”的实在性,严重影响人的全面展开。

科技巨大的革新力,在为人类发明逾越实践、完结自我、寻求解放的条件和方法的一同,也逐步演化成为一种结构,使人类反被置于技能的结构之中,正如马克思当年指出的:“咱们的全部发现和前进,如同成果是使物质力量成为有才智的生命,而尾号限行,海花岛-爱情最舒服的温度,情感沟通方法人的生命则化为弛禁的物质力量。”现代技能的无节制扩张,构成了巨大的张力,构成了巨大的科技旋涡,让越来越多的人不得不遵从技能逻辑而生计。事实上,原始的技能充分地凝聚和释放着人文才智,但现代技能的兴起,魔幻般地幻化出巨大的物质力量的一同尾号限行,海花岛-爱情最舒服的温度,情感沟通方法,也导致人与自然、技能与人文之间的联系空前严重。这种片面性的急傅斯遇剧扩张所构成的科技漩涡,无情地将人类抛入一个机械力高度发达但生计危机丛生的国际之中,技能逻辑约好着人的生计逻辑,从而使人文价值和人的生命含义走向了丢失。

在网络信息空间里,人们在面临多元文明变相辉映、多元价值交相激荡、多元崇奉变相磕碰的文明样态的一同,还受制于技能理性的分配,导致人的全面展开存在许多不确认要素。假定技能理性被不断泛化成主导其他理性和衡量含义价值的标尺,被认定为这个年代人的最底子的,也是仅有的思想方法和生计方法,那么,根植于人类日子含义的文明日子便彻底地失掉了价值根基。这样,尾号限行,海花岛-爱情最舒服的温度,情感沟通方法科技文明的展开,反过来也约束了人文文明。跟着虚拟年代的到来,人文理性和技能理性、价值理性与工具理性之间的敌对日益凸显,这一系列敌对加剧了科技文明与人文诉求的开裂,显现人类日子含义的文明褪去了人文价值理性的尾号限行,海花岛-爱情最舒服的温度,情感沟通方法关怀,这种人文丢失必定繁殖着文明的嬗变。

(摘编自王丽鸽、李炳毅《试论网络社会下人的虚拟生计与全面展开》)

1.下列关于原文内容的了解和剖析,不正确的一项是( 3 分)

A、人的全面展开面临多重窘境,与高新技能冲击当下的社会秩序和规矩系统,加深人类现代日子的危险程度有关。

B、与物理空间不同,在虚拟空间里的网际往来中,人们的血缘的身份、地缘的时空和业缘的集体将不复存在。

C、原始技能充分地凝聚和释放着人文才智,而现代技能在a×5幻化出巨大的物质力量的一同也发作了负面作用。

D、人在网络信息空间里,除了面临多元文明、多元价值等文明样态,也遭到技能理性的分配,使人的全面展开遭到影响。

2.下列对原文证明的相关剖析,不正确的一项是( 3 分)

A、文章从空间扩展、科技旋涡和文明嬗变三个成果论说了网络年代人的展开的窘境。

B、文章除了论说网络社会带来的实践症结外,也提到了其带教育来胃肠安丸小绿瓶怎样吃的优点,有辩证意味。

C、文章第三段引证马克思的有关言辞,论说科学技能的展开给人类带来的负面作用。

D、与注重人的全面展开的写作动机有关,文章侧重证明晰虚拟空间对人生计的影响。

3.依据原文内容,下列说法正确的一项是( 3 分)

A、自我身份的迷失、社会归属的削弱,导致人的自主性生计、多样化挑选程度的加深,繁殖现代生计的深层焦虑。

B、人在网络国际中的虚拟主体“网我”比在实践国际中的行为主体“本我”更实在,两者或许发作别离甚至敌对。

C、现代技能的巨大张力使人们自觉主动地按技能逻辑约好生计逻辑,使人文价值和人的生命含义走向了丢失。

D、技能理性假如成为主导其他理性和衡量含义价值的标尺, 会约束人文文明的展开,甚至会使人类失掉人文价值理性的关怀。

(二)有用类文本阅览(本题共 3 小题, 12 分)

阅览下面的文字,完结 4~6 题。

资料一:

网络在线学习,由于少了在途时刻,取得常识更快捷、省时、省钱,赢得了学生和家长的厚爱。再加上经过前沿技能的运用带来更好的教育互动与体会,使教师授课作用更好。可是,在线教育也带来了必定的问题,有的甚至很令人担忧。在线教育不该仅仅是将线下教育经过录像、录音简略上传至网络,并且要依据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等,釆取受教育者喜欢又能够承受的方法方法,满意受教育者的求知欲。在线教育者眼里有学生,心里有分寸,做到想学生所想,在线教育才会更上一个台阶。不要把在线教育变成严寒的机器人教育,也不要吸收网络隔空对话油嘴滑舌、想当然的方法,甚至把低俗当风趣。别的,职业竞赛剧烈却又短少有用监管时,在线教育各种过度营销、虚伪宣传、提早“抢跑”、“名师”掺假灌水等乱象就呈现出来。

(《在线教育要多点温度和职责》)

资料二:

图表 1: 我国在线教育用户运用率与用户规划核算

图表 2: 我国直播互动类教育的组成

(尾号限行,海花岛-爱情最舒服的温度,情感沟通方法 摘编自相关揭露资料)

资料三:

依据揭露数据核算,在本年上半年,国内各家 K12 范畴的创业公司,累计取得融资现已超越 5亿美元, K12 范畴也成了出资人热捧的风口。 K12,是教育范畴对“从幼儿园到高中”的专有名词,其实便是基础教育范畴。可是,出资人和创业者需求意识到,与其他互联网产品的最大不同点,是买单者并非产品或服务的享受者。 K12 的实践买单者,是家长而非学生自身。因而 K12 的展开,还取决于家长对其心情,而非现有的点击量和融资额。别的,无妨将视野放远,未来最大的蓝海,不能将目光仅盯在 K12,而是扩展视角,如“ 18+”,即高考之后的大学生,以及职场人士。由于,这些人群的触网时刻相对自在,财政也有自我分配地步,更为要害的是,入读大学之后的考试,不论是英语、考研考公考证,往往是省级甚至全国级的统一性考试。

( 摘编自《 在线教育,需求的不仅仅互联网思想》 )

资料四:

大数据和云核算将海量的数据和用户需求进行高效的处理,发明出杰出的用户体会。而 AI 技能又进一步发现、判别、剖析并终究处理用户的隐性需求和衍生型需求,这既能扩展厂商的业务范围和盈余空间,还在必定程度上推动全体商场规划的扩展。此摩托车驾驶证外, AR 等沉溺感强的新式技能,为实操性强或场景化要求高的学科也发明晰新的机会,不断丰厚学科内容和教育方法。一同,教育直播互动的推行打破了时空的边界,也加快了向三四线城市及以下城市搬运的进程,多样化可自主挑选的教育方法不断满意着变化无常的用户需求。常识付费方法的展开,用户常识付费习气的培育也推动着教育厂商不断深挖笔直场景需求,大范围个性化教育将在技能的不断迭代及使用推行中成为或许。

( 摘编自《 监管发力 促职业标准化展开》 )

4.下列对资料二相关内容的了解和剖析,不正确的一项是( 3 分)

A、 跟着互联网的展开,我国在线教育用户规划不断扩展, 2017 年 6 月核算数据显现网民中的运用率到达 19.2%。

B、新会气候 到 2017 年 6 月,我国在线教育用户达 14426 万,手机在线用户达 11990 万, 在线教育成为网民获取常识的重要途径。

C、 直播互动类教育将教育资源信息化, 教师和学生之间展开面临面的实时互动教育活动,如评论、答疑、 检测等。

D、 直播类互动类教育以互联网为前言, 能打破地域的约束, 它的基本要素包含教师端、学生端、教育资源渠道等。

5.下列对资料相关内容的归纳和剖析,正确的一项是( 3 分)

A、 在线教育是学习者更便利地获取常识的途径,遭到学生和家长的欢迎,但一同学习者也简单遭到网络影响,变得短少温情和低俗。

B、 在线教育工业成为出资热门,但过度营销、虚伪宣传、提早“抢跑”等现象呈现,也提示咱们在线教育的标准展开需求有用监管。

C、 受实践买单者的身份约束, 在线教育最大商场空间不在基础教育范畴,而是时刻和财政相对自在的大学生以及职场人士。

D、 在线教育经过大数据和云核算的处理, 不只供给了精细化的教育需求处理方案,并且处理了传统教育短少个性化的问题。

6.我国在线教育应从哪些方面更好地满意用户需求? 请结合资料扼要剖析。( 6 分)

(三)文学类文本阅览(本题共 3 小题, 15 分)

阅览下面的文字,完结 7~9 题。

相马师

张港

草原上,最大的本事是相马,敖亚齐是尖端的相马师。他人说的好马,他会摇头;他人看的劣马,他能允许。马之好坏,得听敖亚齐的。老的少的,当官为民,见敖亚齐必下马步行。牵来马求敖亚齐相看,那得给票子,不能白看。

其实,敖亚齐过着最苦的白子:一是滴酒不能沾——喝过酒的人,即使清醒,看马也带心情,易有误差;二是不能看赛马——还没赛,他已看出冠军亚军,竞赛等于白开水,一点儿滋味也没了。

敖亚齐相马许多,自家毡房却没有一匹马。要是敖亚齐骑匹二等马,那成了啥?便是骑了一等马,再有匹更好的马打身边过一过,那敖亚齐脸往哪儿放?

这年那达慕,骑手、好马全去了。在敖亚齐眼里,大草原,便是空空荡荡,便是啥也没有。

敖亚齐难过得如胸膛钻进了老鼠,就在草地上散心。忽地,他看到一匹骒马,上下前后细看,心惊胆战:这马,皮相中品,骨相中上,神相却是上上。敖亚齐看出来了,这骒马能下出千里驹。

没用几个钱,民国小说敖亚齐就牵回了这匹骒马。敖亚齐找了最好的公马与骒马交配。头胎马驹便是上上,可是并非极致。二胎,却产下龙种马。相马许多,千载难逢,这是敖亚齐所见的最好的马。敖亚齐从眼看胆,透鼻见肺,由耳入肾,视舌识肝,掰牙得脾,喜得快要张狂。他为小马取名“隆”,意思是风。

隆长到两岁口,敖亚齐开端吊马。天天让马跑出透了汗,然后喂个半饱,再将马头拴高,让它够不到草,让它眼睛只看远方。这便是吊马。

吊出来的隆,肋骨条条根根,却透着悍威与龙气——这只有敖亚齐看得理解,他人还以为这马废了。雨天无人,敖亚齐打马狂奔,然后测它的钯金鼻息、心跳。敖亚齐喜的是,长成的隆,不只好在速度,不只好在耐力,不只好在勇气,敖亚齐最满意的是这样的马配出的驹子,匹匹是好马,个个是良驹。这马,金子化水饮它也值。敖亚齐似乎看到了另一个敖亚齐。

敖亚齐爱马如子,也下得了狠手,因调教得法,隆日渐长进。骑手们也看出了隆的凶猛,全等待着,将来配自己的母马,或买到隆的后代。

这天,敖亚齐驯马急停步法。猛跑一阵,一个双提缰,隆前蹄立起腾空,落地是文风不动。猛跑一阵尾号限行,海花岛-爱情最舒服的温度,情感沟通方法,单撇拉缰,隆一个直弯,敖亚齐文风不动,正满意时,隆一个前失,摔在地上。被甩到空中的敖亚齐知道,隆踩破了豆鼠子洞——这不是马的错。

敖亚齐摔得不轻,起了几回没有起来,如同骨头不行了。敖亚齐看马,隆看看躺地的骑手,转向一棵结荚的黄芪,吃上了。

敖系列编号亚齐心里忽一会儿,疼得要出膛了:好马这时应该卧地协助主人上马,或是奔驰回去找人施救,可它却这样。

敖亚齐翻来覆去,夜夜无眠:调教了一辈子马,看透了五脏六腑,却疏忽了最重要的——马德。该死!该死!

马性天然,改易极难。敖亚齐思来想去,失德之马,再怎样好也不能养了,趁早出手。再疼爱,也得割肉。

敖亚齐卖马,音讯风相同传遍草原。可是,敖亚齐出价太高,人人叹气,人人摇头。

这天,来了个汉子,这人叫巴图,也是知名的相马师。

巴图并不多语,也不相马,一手付钱一手牵马。

敖亚齐对围观的人满意地说道:“终有识马人。值这个价。”看隆头也不回,步步走远,他遽然心如刀绞,冲巴图喊:“好好待它——好好待它——百年一遇的良种——”

没有了隆,敖亚齐心里空荡荡的,对着拴过隆的桩子发愣发傻。

这天,敖亚齐去镇上抓药,远远见一匹拐蹄马,立刻是个眼熟人。近了一看,敖亚齐大吃一惊:

“这不是买我马的巴图吗?”

“这不是敖亚齐吗?”巴图也认出了敖亚齐。

敖亚齐笑笑:“我说巴图,怎样这个容貌?怎样骑这路马?”

“日子没过好呗。”

“你买下我的好马,那可是大钱啊!那不是大钱吗?”

“我买你的马,可不是为钱。”

“不为钱?"

“敖亚齐,我问你,你那马,是不是摔过人?是不是失过德?”

“那也是好马,配种的好马。”

“配种?好马?当天就让我宰了。这缺德马,要是传种下去,草原会成什么姿态?”

(有修正)

7.下列对小说相关内容和艺术特征的剖析鉴赏,不正确的一项是(3 分)

A、 小说榜首段告知故事发作的布景,指出敖亚齐相马术高超,为后文写敖亚齐发现骒马的非凡以及练习隆做衬托。

B、敖亚齐对待隆的心情由开端见到隆时的狂喜, 到练习隆时的用心,再到卖掉隆之后的丢失,能够看出他对隆的喜欢。

C、敖亚齐是草原上尖端的相马师,可是由于在驯马时下手较狠,常常不让马吃饱,终究导致隆成为失德之马,让人怅惘。

D、巴图买隆时不相马,也没有与敖亚齐讲价,但实践上巴图在买走隆之前现已对其有所了解,也想好了如何处理它。

8.小说结束部分具有怎样的作用?请结合著作扼要剖析。 (6 分)

9.你以为小说的主人公是巴图仍是敖亚齐?请结合小说内容扼要论说理由。 (6 分)

二、古代诗文阅览( 34 分)

(一)文言文阅览(本题共 4 小题, 19 分)

阅览下面的文言文,完结 10~13 题。

范百禄,字子功。锴之子也。第进士,又举学识兼茂科。熙宁中,提点江东、利、梓路刑狱,加直集贤院。 利州武守周永懿以贿败,百禄请复故事,用文吏领兵,从之。 熊本治泸蛮事,有夷酋力屈请降,裨将贾昌言欲杀以为功,百禄谕之不听,往谓本曰:“杀降不祥,活千人者封后代。怎样办容骄将横境内乎?”本矍然,即檄止之。七年,召知谏院。属岁旱,请讲究急务,收还法则之不便者,以救将死之民。司马克复差役法,患吏受赇,欲加流配。百禄固争曰:“苟绳以重典,黥面赭衣,必将充塞路途。”光悟曰:“微君言,吾不悉也。”遂已。元祐元年,改刑部侍郎。议者欲汰胥吏,吕大防趣废其半,百禄曰:“不行。废半则渎职者众, 不若以渐消之,自今阙吏勿补,不数岁,减斯过半矣。”不听。俄兼侍读,进翰林学士。为帝言别离邪正之目,凡导人主以某事者为公平,某事者为奸邪,以类相反,凡二十余条。愿概斯事以观其情,则邪正分矣。以龙图阁学士知开封府。勤于民事,狱无系囚。僚吏欲以圄空闻,百禄曰:“千里之畿,无一人之狱,此至尊之仁,非尹功也。”禁绝。熙河范育言:“阿里骨酷暴且病,温溪心八族皆思内附,能够计纳。”百禄曰:“我国以信抚四夷,阿里骨未有过,温溪心真假未可知,无衅而动,非策也。”又请进筑纳迷等三城,百禄曰是皆良田为必争之地我既城之若贼骑时出我何故耕后虽欲弃之为费已甚亦不能矣帝皆从之右仆射苏颂坐稽留除书免,百禄以同省罢为资政殿学士红绿灯、知河中,徙河阳、河南。薨,年六十五,赠银青光禄大夫。

(节选自《宋史范百禄传》)

10.下列对文中画波涛线部分的断句,正确的一项是( 3 分)

A、 百禄曰/是皆良田/为必争之地/我既城之/若贼骑时出我/何故耕/后虽欲弃之/为费已甚/亦不能矣/帝皆从之/

B、 百禄曰/是皆良田/为必争之地/我既城之/若贼骑时出/我何故耕/后虽欲弃之为费/已甚/亦不能矣/帝皆从之/

C、 百禄曰/是皆良田/为必争之地/我既城之/若贼骑时出我/何故耕/后虽欲弃之为费/已甚/亦不能矣/帝皆从之/

D、 百禄曰/是皆良田/为必争之地/我既城之/若贼骑时出/我何故耕/后虽欲弃之/为费已甚/亦不能矣/帝皆从之/

11.下列对文中加点词语的相关内容的说明,不正确的一项是( 3 分)

A、“科”在文中是科举取士的名字,古时分科取士,以所设科目而言,有博学宏词科等。

B、“加”指于原有官职外,兼领其他官职以示爱崇。如汉朝的侍中、给事中等皆加官。

C、“流配”也称放逐,是古代惩罚名, 在文中指对纳贿的官吏施以降职或罢官的处分。

D、“尹”官名,北宋始于开封置府,尹总领府事,掌管司法、民政、赋役、户口等务。

12.下列对原文有关内容的归纳和剖析,不正确的一项是( 3 分)

A、范百禄心地善良,力阻杀戮降民。在他统辖边事的时分,贾昌言想杀戮请降的夷人,来向

朝廷邀功请赏,范百禄竭力阻挠。

B、范百禄头脑清醒,敢提不赞同见。大旱年,他奏请回收对大众晦气的法则;司马光想流配违法官吏,范百禄的敌对使他打消念头。

C、范百禄恪尽职守,不肯宣传劳绩。任翰林学士时,为皇帝罗列差异公平和奸邪之法;任开封府尹时, 有人想把无皇后囚一事上报朝廷,被他阻挠。

D、范百禄思虑周全,干事赋有眼光。有人提议接收想要归附朝廷的温溪心八族,并推动构筑三座城的方案,均被范百禄否定。

13.把文中画线的语句翻译成现代汉语。( 10 分)

( 1)利州武守周永懿以贿败,百禄请复故事,用文吏领兵,从之。( 5 分)

( 2)不若以渐消之,自今阙吏勿补,不数岁,减斯过半矣。( 5 分)

(二)古代诗篇阅览(本题共 2 小题, 9 分)

阅览下面这首宋诗,完结 14~15 题。

登剑南西川①门感念

陆游

自古楼房伤客情,更堪万里望吴京。

故人不见暮云合,客子欲归春水生。

瘴疠比年须药石,退藏无地著柴荆②。

诸公勉书平戎策,投老③沉思看和平。

【注】 ①剑南西川, 治地点今成都市,陆游曾入蜀为地方官。②柴荆: 用柴荆做的粗陋门户。③投老: 垂老,临老。

14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( 3 分)

A、首句点题, 告知诗人境况,叙写其登楼伤情, 思接千载, 奠定全诗的情感基调。

B、“吴京” 运用借喻, 把南宋国都比作古都南京, 抒情了诗人对南宋朝廷的挂念。

C、颈联叙说诗人旅居异乡,条件非常恶劣,疾病缠身, 叙事中流显露感伤和无法。

D、尾联中诗人请“诸公”尽力为康复华夏献计, 一同表达了自己巴望和平的期望。

15.颔联“故人不见暮云合,客子欲归春水生”写得精妙, 请做扼要剖析。( 6 分)

(三)名篇名句默写( 6 分)

16. 补写出下列语句中的空缺部分。

( 1)陆游在《游山西村》中描画当地习俗画卷,赞许陈旧乡土文明的一联是“ , ”。

( 2)杜牧《阿房官赋》写出了阿房宫的恢宏气势,“ ”一句写的是修建占地之广,

“ ”一句写的是修建物数量之多。

( 3) 韩愈在其《师说》中以孔子从师的例子证明晰“ ”的观念,而郯子等人品德学

问不及孔子又与后文“ ”的观念相对应,证明紧密。

三、语言文字运用( 20 分)

阅览下面的文字,加快国际完结 17~19 题。

2016 年,中美合拍片《长城》折戟沉沙,张艺谋 。当今,张艺谋 历四年之久打造出的《影》现已公映。上映以来,影片票房多少有些 ,但仍是收成了不少观众的掌声。对现场观众采访的成果显现, 尽管《影》中残暴血腥的情节让观众部分不适,可是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等我国传统元素仍旧得到大部分观众的喜欢。 许多观众表明在欣赏《影》时,似乎置身于围棋的国际。张导对画面的寻求一直 ,由此营建出了以黑白灰为主颜色的“水墨意境”。 影片中的奋斗也如围棋般烧脑, 刻画的人物也不像西方语境中非黑即白,而是让不同人物具有了多面的复杂性和敌对性。整部电影似乎一盘大棋,棋手身在棋局而不知自己其实仅仅命运的棋子。这与电影中的太极图意境相仿,由于太极图所表达的是我国哲学中“转化”的意味,导演想传达的理念,与我国文明在国际对话中所要传递的理念非常附近,即( )。《影》坚持以我国文明为牛逼故事内核,用古典的画风、蕴藏其间的文明符号和哲学内在探究东方极致美学,这无疑是对外展现文明自傲的有利测验。

17.顺次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( 3 分)

A、不孚众望 挖空心思 不如人意 别出心裁

B、深孚众望 煞费苦心 差强人意 绝无仅有

C、深孚众望 挖空心思 差强人意 绝无仅有

D、不孚众望 煞费苦心 不如人意 别出心裁

18.文中画横线的语句有语病,下列修正最恰当的一项是( 3 分)

A、《影》中残暴血腥的情节尽管让观众部分不适,可是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等我国传统元素仍旧得到大部分观众的喜欢。

B、 尽管《影》中残暴血腥的情节让观众部分不适, 可是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等我国传统元素仍旧得到大部分观众的喜欢。

C、 尽管《影》中残暴血腥的情节让部分观众不适,可是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等我国传统元素仍旧得到大部分观众的喜欢。

D、《影》中残暴血腥的情节尽管让部分观众不适,可是影片所呈现的太极、阴阳、对弈等我国传统元素仍旧得到大部分观众的喜欢。

19.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( 3 分)

A、 我国对国际的观念既是敌对的,也是转化的

B、 我国对国际的观念不是敌对的,而是转化的

C、 我国对国际的观念既非敌对的,亦非转化的

D、 我国对国际的观念是敌对的,而非转化的

20.下面是某班班长的班会总结讲话,其间有五处用语不行简明得当,请找出并修正。( 5 分)

为了让咱们班有一个杰出的班风,咱们坐在一同献计献计。方才同学们的抛砖引玉,表现了对班级的爱心和职责心,我很欣喜!学习成绩优异的同学表明要再接再厉,更进一步;学习成绩差的同学也表明会奋发尽力,迎头赶上。我殷切期望咱们携起手来,一同营建班级杰出的学习气氛,这是现在的燃眉之急,咱们每个人都义不容辞。

21.模仿画线部分,在横线处补写恰当的语句,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。( 6 分)

风有时激越,有时轻柔; 既深恶痛绝, ___________。 有时暴性陡起, 凶狠山河; ___________,__________。古往今来,多少英豪雅士把酒临风,抒情豪情。 刘邦雄踞全国, 重返故乡, 唱响“ 劲风起兮云飞扬” ; ____________, ___________, _____________。

四、写作( 60 分)

22.阅览下面的资料,依据要求写作。

我国科幻电影《漂泊地球》叙述了这样的故事:科学家猜测太阳行将爆破,所以人类发动了漂泊地球方案,即带上地球一同飞向远方寻觅新的家乡。途经木星时,危险呈现。在核算了一切解救方法发现没有期望后,联合政府决议抛弃地球,发动新的方案。但一群我国人凭着对地球家乡的执念,突破阻挠,历经千难万险,终究发明晰奇观,解救了地球。

有人以为,联合政府依照理性核算出的成果进行挑选,不会犯错,仅仅没有温度,没有情感,也没有奇观;有人以为我国人重故乡,重亲情,在情感驱动下把不或许变为或许, 仅仅这种爱情用事有时又会构成极大的危险和献身。

要求: 环绕资料内容及含义,选好视点,确认立意,清晰文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于 800 字。

语文参阅答案

1.B(“人们的血缘的身份、地缘的时空和业缘的集体将不复存在”错,虚拟空间极大地拓宽了人们的生计和往来范畴,但不意味着人们的血缘的身份、地缘的时空和业缘的集体将不复存在。)

2.A(“空间扩展”不是成果,而是原因,其导致的成果是品质裂变。)

3.D(A项强加因果联系。“自我身份的迷失、社会归属的削弱”与“人的自主性生计、多样化挑选程度的加深”有必定的联系,但不用定是因果联系。B项“人在网络国际中的虚拟主体‘网我'比在实践国际中的行为主体‘本我'更实在”于文无据。C项“自觉主动地按技能逻辑约好生计逻辑”错,人在技能张力下不得不遵从技能逻辑而生计。

4.C(“面临面”有误,应为“网络直播互动”)

5.B(A项“短少温情和变得低俗”是对“在线教育者”的提示,而不是对“学习者”;C项原文是“不能将目光仅盯在 K12”;D项原文是“大范围个性化教育成为或许”。)

6.①活跃运用新式技能:大数据、云核算、AI、AR等技能运用,不断丰厚学科内容和教育方法,发明出杰出的用户体会。②不断扩展视角:在重视基础教育范畴的一同,并且要满意更多类型、更多区域的用户需求。③施行个性化教育:从在线教育的内容和受教育者具体状况动身,关怀受教育者,改善教育方法方法。(每点2分)

7.C(“由于在驯马时下手较狠,常常不让马吃饱,终究导致隆成为失德之马”剖析差错,强加因果,从小说中看不出二者的联系。)

8.①告知了隆的结局,使故工作节愈加完好。②运用比照方法,经过写敖亚齐与巴图对“好马”的不同界说,突出了巴图的崇高品质。③写失德的马不配留在草原,强调了马德的重要性,点明晰小说主题。④故事戛可是止,言有尽而意无穷,引发读者考虑。(每点2分,答出三点即可)

9.示藏红花的成效与吃法例一:小说的主人公是敖亚齐。①从故工作节的视点来看,敖亚齐贯穿故事的一直,是小说首要描绘的目标。(2分)②从主题表达的视点来看,小说描绘隆对待敖亚齐的心情,强调了马德的重要性,一同也提示了什么是真实的相马师。(2分)③从人物刻画的视点来看,作者写巴图的意图是反衬敖亚齐,经过比照,使敖亚齐的形象愈加丰满、明显。(2分)

示例二:小说的主人公是巴图。①从小说标题来看,本文的标题是“相马师”,相较于敖亚齐,很明显巴图才是真实的相马师。(2分)②从小说主题来看,本文表达了对真实的相马师的赞许之情,这一点会集表现在巴图身上。(2分)③从人物刻画来看,作者写敖亚齐是为了烘托巴图,使巴图的形象愈加明显、立体。(2分)

10.D(“时出”指经常出动,不能断开。“为费”指耗费的费用。)

11.C(“在文中指对纳贿的官吏施以降职或罢官的处分”错,“流配”是指将监犯驱赶到边远地区。)

12.A(“在他统辖边事时”错,原文是“熊本治泸蛮事”。)

13.(1)利州武守周永懿因纳贿之事暴露,范百禄恳求康复旧例,用文官带领戎行,朝廷(皇帝)遵从了他的主张。(“败”“故事”“领”各1分,粗心2分)

(2)不如用逐步减少的方法来处理这个问题,从现在起官吏空缺就不要加添,过不了几年,减少的官员就会超越一半。(“渐”“阙”“减”各1分,粗心2分)

【参阅译文】

范百禄字子功,是范锴的儿子。考中进士后,又考取了学识兼茂科。熙宁年间,担任江东、利、梓路刑狱提点官,加封直集贤院的头jlpt衔。利州武守周永懿因纳贿之事暴露,范百禄恳求康复旧例,用文官带领戎行,朝廷遵从了他的主张。熊本管理泸蛮业务,有夷人领袖因力竭求降,副将贾昌言想杀死他们来邀功,范百禄劝止贾昌言却不被遵从,范百禄就去对熊本说:“杀戮屈服的人不吉祥,救活上千人的人,他的后代会遭到封赏。怎样能容许骄恣的将领在境内横行呢?”熊本惊觉起来,立刻下达文书阻挠贾昌言。七年,范百禄掌管谏院。碰上大旱之年美眉打晋级,范百禄奏请处理当时紧迫的业务,回收那些对大众晦气的法则,来解救行将逝世的大众。司马光康复差役法,忧虑官吏纳贿,想对纳贿的官吏施以西葫芦怎样做好吃放逐的处分。范百禄坚决地争论说:“假如用重法来惩治,那么脸上被刺字和穿戴囚衣的人将充溢路途。”司马光觉悟后说:“没有您的提示,我不知道啊。”这件事就此作罢。元祜元年,改任吏部侍郎。谈论朝政的人想要筛选官吏,吕大防敦促要抛弃一半人,范百禄说:“不能够。抛弃一半那么失掉职务的人就会许多,不如用逐步减少的方法来处理这个问题,从现在起官吏空缺就不要加添,过不了几年,减少的人数就会超越一半。”他的主张没有被选用。不久范百禄兼任侍读,提升为翰林学士。他给皇帝说区别邪人和正人的条目,大凡引导君主做某类工作的是公平,做某类工作的是奸邪,按类别区别正邪,总共二十多条。期望(皇帝)大致依据这些工作来调查状况,那么邪正就区别开来了。范百禄以龙图阁学士身份担任开封府尹。他勤劳于民事,监狱里没有被关押的罪犯。僚史想把监狱里空无一囚的事上奏,让皇上知道,范百禄说:“千里的皇畿,监狱里空无一人,这是皇上的仁德,不是府尹的劳绩。”不许上奏。熙河范育说:“阿里骨严酷凶狠,并且有病在身,温溪心八族都想归附朝廷,能够选用计谋接收他们。”范百禄说:“朝廷以诚信安慰四夷,阿里骨没有差错,温溪心的实践状况也不行知,没有罪责,咱们却采纳军事行动,不是好的计谋。”(范育)又恳求进筑纳迷等三座城,范百禄说:“这都是良田,是必争之地,咱们假如(在那里)筑了城,若敌人的马队经常出动,咱们怎样播种呢?之后即使咱们想抛弃它们,但耗费的费用现已许多了,也不或许抛弃了。”皇帝都遵从了他的主张。右仆射苏颂因延迟录用文书,范百禄因受牵连被罢为资政殿学士、河中府知府,及后更被放逐至河阳、河南。后范百禄逝世,享年六十五岁,追赠银青光禄大夫。

14.B(“运用借喻,把南宋的国都比做瞭望中的古都南京”差错,“吴京”一崇明气候词明写瞭望古都南京,实则书写对南宋朝廷的挂念。)

15.①融情于景情景交融手机丢了怎样办,情感表达精妙:见不到故交的惆怅之情,和暮云四合的现象融为一体,游子思归之情和春水上涨之景相融,情感表达宛转蕴藉,丰满生动。②动词用得精妙:一个“合”字,将黄昏时分云雾漫天的现象生动描绘出来;一个“生”字,精确再现了春天冰雪消融,江河水涨的画面。(一点3分,其间方法1分,剖析2分。)

16.(1)箫鼓跟随春社近 衣冠俭朴古风存 (2)覆压三百余里 矗不知其几千万落(3)圣人无常师 师不用贤于弟子(每答对一空给1分,有错别字该空不给分)

17.D

18.C (“让观众部分不适”语序不妥,应为“让部分观众不适”,“影片所呈现的”调配不妥,应为“影片所呈现的”或“影片中呈现的”。)

19.B(做此题必定要注意前文的语意约束,“刻画的人物也不像西方语境中非黑即白”,“太极图所表达的是我国哲学中‘转化’的意味颜色”,“导演想传达的理念,与我国文明在国际对话中所要传递的理念非常附近”,文中并未谈及“敌对”,而仅仅在说“转化”,因而选B。)

20.(1)“抛砖引玉”尾号限行,海花岛-爱情最舒服的温度,情感沟通方法改为“踊跃讲话”

(2)“欣喜”改为“感动”

(3)“学习成绩差”改为“学习成绩暂时不太抱负”

(4)“殷切期望”改为“期望”

(5)“现在的燃眉之急”改为“燃眉之急”

21.参阅示例:又满怀爱心 有时温文关心 轻抚大地 李白满怀豪情 遇挫弥坚 高歌“长风破浪会有时”(或:苏轼洒脱超逸 月下徜徉 高歌“我欲乘风归去”)

22.(略)

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